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【振兴本科教育·理论篇1】www.betway888.com振兴本科教育实施方案
2018-10-18 10:32:06   作者:   来源:   点击:

    根据《自治区教育厅关于贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神的通知》(桂教高教〔2018〕59号)精神,制定本方案。
    一、指导思想
    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大和全国本科教育工作会议精神,全面落实立德树人的根本任务,以本为本,准确把握本科教学和人才成长规律,以“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”为基本遵循,着力推进适应新时代要求的人才培养体系建设,强化内涵发展,全面提高人才培养质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
    二、总体目标
    坚持以立德树人为基本导向,切实增强振兴本科教育的思想自觉和行动自觉;切实加强领导,完善顶层设计方案;强化教师教学主体责任,全面提升教师队伍的整体素质;切实加强课堂教学及学习过程的管理,全面提高课堂教学质量;构建高水平的人才培养体系,建设高水平本科教育,全面提高人才培养质量。
    三、改革任务和重要举措
    (一)主要任务
    1.组织开展教育思想大讨论。
    根据新时代对高等教育提出的新要求、赋予的新使命,在全校范围内深入开展学习习近平总书记关于推进教育改革的系列讲话、新时代全国本科教育工作会议有关文件(即新高教40条),在此基础上聚焦以下问题开展教育思想大讨论活动:一是聚焦教育工作的“两个根本”,深刻领会培养社会主义建设者和接班人是学校的根本任务,立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准。二是聚焦以本为本,深刻领会高教大计、本科为本,人才培养为本、本科教育是根,充分认识本科教育在人才培养工作中的核心地位、在教育教学中的基础地位、在新时代教育发展中的前沿地位。三是聚焦“四个回归”,深刻领会“四个回归”的丰富内涵,以“四个回归”为基本遵循,切实落实到办学治校全过程。
    2.加强专业内涵建设。
    (1)以专业评估为抓手,推进和加强专业建设。建立5年一轮的校内本科专业评估制度,对标国际和国家的专业认证、专业评估的新理念和新要求,按照分期、分批、分类的原则,以专业为单位开展专业评估。制定《www.betway888.com理学类专业评估实施方案》、《www.betway888.com工科专业评估实施方案》,重点考察专业培养目标与培养效果的达成度,专业定位于社会需求的适应度,教师及教学资源的支撑度,质量保障体系运行的有效度,学生和用人单位的满意度等,以此促进我校的专业建设和教学改革,为高水平本科教育建设打下坚实的基础。
    (2)开展师范专业认证工作。以师范专业二级认证和国家专业类质量标准对标为抓手,启动新的人才培养方案和课程标准编写修订工作,通过正向设计反向施工,做好培养目标、毕业要求、课程体系及课程标准的对标工作。2019年拟进行专业认证的专业是小学教育(本科)和化学,2020年认证的是学前教育(本科)、思想政治教育和物理学。其他师范专业的认证工作也将陆续进行。各学院要以师范专业认证为契机,切实加强师范专业内涵建设。
    (3)完善专业动态调整机制。根据国家发展战略和地方经济社会发展需求,调整专业布局,优化专业结构,建立专业有进有出的动态调整机制。加强对新设专业的评估检查,积极布局新专业申报,培育集成电路、人工智能、云计算、大数据、文化创意等适应新时代要求的专业。
    (4)开展专业文化建设。各学院要强化对学生的专业认同感的培养,根据专业特点建设相应的专业文化,让专业文化成为引领学生发展的精神财富。
    3.加强课程建设。
    (1)优化课程体系。进一步完善以能力、素质、就业为导向的“三大教育平台三大课程模块”的应用型人才培养课程体系,不断优化课程结构,丰富课程资源,逐步加大选修课比重,要求课堂教学环节中选修课比重约占30%,同时增加通识课程的开设门数和门次,提高通识选修课的质量,不断提高学生艺术素养、人文素养、认知能力、实践能力、批判能力和国际视野。继续加大优质课程资源的建设力度,建设自治区级精品课程、自治区级在线开放课程、地方特色课程等。
    (2)健全创新创业教育课程体系,逐步建立起与专业教育、通识教育紧密结合的多层次、立体化的创新创业课程体系。重点资助建设一批优质创新创业课程,加快创新创业教育优质课程信息化建设,推出一批资源共享的在线开放课程。把创新、创业思想纳入课程建设中,强化学生的创新、创业意识,通过课程提高学生的创新创业能力。每一个学院建设1-2门创新创业课程,推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育紧密结合,深化创新创业课程体系、教学方法、训练实践、队伍建设等关键领域改革。
    (3)以提升实践能力为导向,深化实践课程改革
深化校企、校政、校校合作,将学校的教育研究优势、行业企业及中小学幼儿园的实践优势、地方政府的行政管理优势有机结合,三方主体共同开发设计实施实践课程。继续完善师范生“见习-模拟-实习-反思”的教育实习模式,积极探索非师范专业的集中实习模式,使学生在实践中长知识、长才干。
    4.强化教材建设。
    (1)加强教材研究,创新教材呈现方式和话语体系、实现理论体系向教材体系转化、教材体系向教学体系转化、知识体系向学生价值体系转化,使教材更加体现科学性、前沿性,进一步增强教材的针对性和实效性。开展近几年立项建设的教材检查工作。
    (2)规范教材的管理、建设、选用、审查与评估程序。规范自编教材的内容与范围、编写者的条件,从源头上杜绝质量低劣的教材进入课堂。对教材的选用,属于马克思主义理论研究和建设工程重点编写的教材必须选用;对国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及经上级机关审定引进的国外优秀教材,优先选用。
    5.强化实践教学。
    (1)以培养学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力为目标,加强实践平台和实践基地建设。师范专业要加快2018年立项的校外示范基地建设,非师范专业要高度重视实践基地建设,着力解决学生集中实习的问题。
    (2)切实提高毕业论文(设计)质量。切实落实《教育部办公厅关于严厉查处高等学校学位论文买卖、代写行为的通知》要求,修订完善本科毕业生论文(设计)管理制度,强化指导教师责任,加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。严格实行论文查重和抽检制度,建立健全盲审制度,严肃处理抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等违纪问题,确保本科毕业生论文(设计)质量。
    (3)完善专业技能实训机制,保证实训有成效。各专业要制定专业技能实训与考核标准,规范专业技能考核。师范生教学技能实训依托教师教育实验实训中心的技能实训室,根据教师教育新课程标准的要求,对师范生的教学技能进行全程、全体、全面的训练。非师范专业的技能考核要制定实训考核方案,加强对技能实训考核的领导,充分依托专业实验实训室开展专业综合技能的训练与考核。
    6.推动课堂教学改革。
    (1)全面落实教育部《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》,切实加强课堂管理;推进现代信息技术与教育教学深度融合。打造适应学生自主学习、自主管理、自助服务需求的智慧课堂、智慧教室。
    (2)精心打造“金课”,坚决淘汰“水课”。全面梳理各门课程的教学内容。通过开展示范课比赛、中青年教师优质课比赛等活动,精心打造“金课”;通过对教师课堂教学的全程管理和科学评估,淘汰“水课”;合理增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课堂教学质量;切实加强学习过程考核,加大过程考核在课程总成绩中的比重,严格考试纪律、严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度。
    7.加强教师队伍建设,全面提高教师教育育人能力。
    (1)继续着力推进“人才强校”工程。用2年时间,力争博士学位人数占专任教师比例25%以上;硕士学位及以上人数占专任教师比例80%以上。努力营造“有为必有位,有位必有为”的用人环境;做到在政治上引导人才,在生活上关心人才,在专业上优先人才,在事业上帮助人才,让优秀人才脱颖而出,担当大任。
    (2)着力提升教师运用现代化手段授课的能力和水平。努力促使教师教学方式的转变,积极构建线上线下协同推进的教学模式,让教师的教学智慧惠及更多的学生。
    (3)全面加强师德师风建设。建立师德师风建设长效机制,健全考核机制,在师德方面实行一票否决制,并将考核结果作为教师年度考核、职务聘任和评优奖励的重要依据。建立健全师德师风激励机制和宣传师德模范机制。将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为师德师风建设的首要任务,将“四有”好老师标准、四个“引路人”、四个“相统一”和“四个服务”等要求细化落实到师德师风建设过程中。严禁教师无故调课、停课、缺课。积极引导教师研究教材、研究教法、研究学生、研究学法。
    8.着力推进教学资源建设,为学生发展提供更加优质的服务。
    (1)着力推进智慧校园、数字校园建设,更新落后的教学设备,进一步完善教学资源的更新、改造、使用制度。
    (2)进一步优化图书馆、计算机、实验室、实践实训基地等资源,构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台,为学生提供更加优质的服务。
    (3)加大本科教学基础设施的更新改造。2018年,新建和完工两栋教学楼(建筑面积22871.47平方米,共有教室88间、办公用房50间);2019年,新建综合教学楼一栋(建筑面积约2.5万平方米)、学生公寓两栋(建筑面积31683.44平方米)和400米标准运动场及体育场馆(地)一批(露天体育设施建筑面积9456平方米,共有排球场6个、篮球场12个)。
    9.着力构建全方位全过程深度融合的协同育人新机制。
建立与社会用人部门合作更加紧密的人才培养机制。健全培养目标协同机制、与相关部门联合制定、完善人才培养方案。健全教师队伍协同机制,统筹专兼职教师队伍建设,促进双向交流,提高实践教学水平。健全管理协同机制,推动学校与社会相关部门合作,对人才培养进行协同管理,培养真正适应经济社会发展需要的高素质应用型人才。
    10.完善本科教育教学质量保障体系。
完善学校自我评估制度,健全内部质量保障;按照《普通高等学校本科专业国家质量标准》构建基于基本标准,确立人才培养要求,并对照要求建立本科教学自我评估制度;以“质量月”为活动载体,进一步完善课堂教学质量评价、教学检查、听课评课、教学督导、学生评教、学生信息员、师生信访和基层常态监控等多项监控制度,多途径督察教学质量,保障课堂教学质量;加大学生课业负担,培养学生质量意识,把学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力作为评价学生的首要指标,突出学生中心、产出导向、持续改进,激发学生追求卓越,将质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为,形成以提高人才培养质量为核心的质量文化。
    (二)重点实施“六大工程”
    1.优势特色专业建设工程。以广西2018—2020年广西本科高校特色专业及实验实训教学基地(中心)建设项目为契机,充分发挥五个专业(小学教育、园林、电子商务、信息与计算科学、生物制药)的示范引领作用,在校内开展品牌专业建设。学校根据硕士点建设需要,重点建设8-10个品牌专业,并于今年10月份完成遴选工作。
    2.中青年教师能力提升工程。全面提升中青年教师教学能力,对近3年入职的新教师集中培训。继续推行青年教师指导计划,为青年教师配备导师。做好教学名师、教学能手、教学标兵、最受学生欢迎的教师等评选工作,推动教学荣誉评选常态化、制度化。
    3.“新时代本科课程综合改革项目”工程。围绕建设教学团队、打造课程新体系、构建课程新目标、推进课程新内容、重塑教学新形态、构筑质量新文化“六大任务”,重点建设“课程思政”示范课、公共基础课改革示范课、精品专业基础示范课、专业课核心课示范课、新通识教育示范课等。在构建全员、全过程、全方位“三育人”的大格局中,着力推动学校的课程思政建设,做好整体设计,强化每一位教师立德树人的意识,在每一门课程中有机融入思想政治教育元素。每一个学院培育1-2门育人效果显著的精品课程。
    4.现代化课堂创新工程。强力推进互联网、大数据、虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用。探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育,推动“互联网+高等教育”新形态,以现代信息技术推动教学质量的提升。强力推进慕课和翻转课堂。
    5.优秀本科生综合素质提升项目工程。对照教育部即将实施的“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0版,围绕卓越教师、卓越工程师等人才教育培养计划,重点培养学生在学科竞赛和互联网+创新创业大赛中取得优势成绩的学生,以及在专业学习中有发展潜力的学生,组织开展境外交流,强化学生的综合素质和能力,提升本科毕业生升学率。
    6.实施教学成果培育工程。以问题为导向,以成果为抓手,以教学改革为动力,以提高本科教学水平和教学质量为目标,强强合作,着力培育具有重大影响的教学成果,全力推动教学观念的更新、教学水平的提高和教学质量的全面提高。
    四、保障机制
    (一)加强组织领导
    1.切实加强对抓好本科教育工作的责任感、使命感和紧迫感,将本科教育工作摆在重要位置,校党委常委会、校长办公会定期专题研究本科教育工作。
成立由学校党委书记、校长担任组长,学校副校长担任副组长,相关职能部门负责人、各二级学院院长共同参加的振兴本科教育工作领导小组。下设办公室,教务处负责人担任办公室主任。领导小组全面统筹、规划和指导本科教育,研究决定本科教育的重大事项,审议振兴本科教育的实施方案,并监督方案的落实。
    2.建立学校研究本科教学工作常态化机制。
学校要把落实新时代本科教育工作大会精神、振兴本科教育纳入改革发展的重要议事日程,及时制定、发出适应时代要求和学校发展需要的各项指令,科学指导、组织学校开展本科教学工作。
    (二)加大经费保障
    优先保障本科教学经费,确保本科教学经费及各项教学资源建设经费作为年度财务预算安排的重点,足额安排并及时拨付。充分利用中央财政支持地方高校建设经费、自治区各项专项经费,积极争取社会资助,为学校本科人才培养提供经费保障。
    (三)强化监督落实
    学校将落实本科教育工作会议精神、振兴本科教育工作作为衡量二级学院办学水平、业绩考核、领导班子考核的重要指标,严格要求各单位认真履行职责,推动本科教育各项工作部署落细落小落实。
    (四)加强宣传教育
    学校加强落实本科教育工作会议精神的宣传和报道,在校报、校刊、门户网站、微博、微信公众号等各类媒体开辟专栏,组织老师发表体会文章,及时总结好的经验做法,树立先进典型,宣传改革成果,努力营造振兴本科教育的良好舆论氛围。
 

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